Conversation with Merlin [email protected] · Mon Nov 13 2023

bina soalan berdasarkan Peranan PIBG dan cabarannya dalam pendidikan kini.

Peranan PIBG (Persatuan Ibu B dan Guru) sangat penting dalam sistem pendidikan masa kini. Berikut adalah beberapa soalan yang boleh digunakan sebagai asas untuk membincangkan peranan PIBG dan cabarannya dalam pendidikan:

  1. Apakah peranan utama PIBG dalam menyokong pembangunan pendidikan di sekolah-sekolah?
  2. Bagaimanakah PIBG boleh membantu dalam memperbaiki infrastruktur kemudahan di sekolah?
  3. Apakah langkah-langkah yang PIBG boleh ambil untuk memastikan keperluan pelajar dan guru dipenuhi dengan baik?
  4. Bagaimanakah PIBG boleh menyokong program-program pembangunan kurikulum dan kokurikulum di sekolah?
  5. Apakah cabaran utama yang dihadapi oleh PIBG dalam menyelesaikan isu-isu pendidikan di era masa kini?
  6. Bagaimanakah PIBG boleh berperanan dalam memastikan kecekapan pengurusan kewangan sekolah?
  7. Apakah langkah-langkah yang boleh diambil oleh PIBG untuk meningkatkan kesedaran dan penyertaan ibu bapa dalam pendidikan anak-anak?
  8. Bagaimanakah PIBG boleh berkolaborasi dengan pihak sekolah dan pihak berkuasa tempatan untuk memastikan kelestarian pendidikan?

Dengan soalan-soalan ini, perbincangan tentang peranan dan cabaran PIBG dalam pendidikan kini boleh dijalankan secara menyeluruh.

cadangan penambaikan untuk PIBG

Berdasarkan maklumat yang diberikan, penambahbaikan yang boleh dicadangkan untuk PIBG dalam pendidikan kini termasuk:

  1. Meningkatkan Penglibatan Ibu Bapa: PIBG perlu menggalakkan lebih banyak ibu bapa untuk terlibat dalam aktiviti di sekolah. Program seperti sesi perkongsian maklumat, seminar pendidikan untuk ibu bapa, dan kempen kesedaran boleh diadakan untuk mewujudkan kefahaman yang lebih baik tentang peranan ibu bapa dalam pendidikan anak-anak.

  2. Pembangunan Komuniti Sekolah: PIBG boleh bekerjasama dengan pihak sekolah dan pihak berkuasa tempatan untuk menjana rasa kepemilikan komuniti terhadap sekolah. Ini boleh meliputi projek-projek pembangunan komuniti, himpunan sukarelawan, dan program-program kesedaran tentang kepentingan pendidikan di kalangan masyarakat setempat.

  3. Perancangan Strategik dan Inovatif: PIBG perlu membangunkan perancangan strategik yang inovatif untuk menyokong perkembangan sekolah. Ini termasuk program pengumpulan dana secara berkesan, rancangan pendidikan tambahan, dan penyelenggaraan aset sekolah.

  4. Memantau Keberkesanan Penggunaan Dana: PIBG perlu melakukan pemantauan yang teliti terhadap penggunaan dana sekolah untuk memastikan ia digunakan secara berkesan. Transparansi dalam pengurusan kewangan akan memb kepercayaan dan sokongan daripada ibu bapa.

  5. Membangunkan Program Sokongan Pelajar dan Guru: PIBG boleh melibatkan diri dalam pembangunan program sokongan untuk pelajar dan guru, seperti bantuan kewangan, program kesihatan, dan kemudahan kemahiran kehidupan.

Dengan penambahbaikan ini, diharapkan PIBG dapat memainkan peranan yang lebih efektif dalam menyokong pembangunan pendidikan di sekolah-sekolah.

%PDF-1.4 % 2 0 obj <>stream xRMK1s~73-RA<'zd[TAb^{sE24d{ [9K EY 3H,V^5<Md iR'}#|8: @^ ntm%}N,7wd-;aGW8s;63Rw6;WGWzHHZ- ILK\8n8b=_?1`y3}DRr UBW+!VwF0 t ,{-= OdfHpL_*/2H4 ; ~ieFZv5Grn80)0`(/x&F5c+$V4,eTog`QZE>1ut9t%9@q@w kwEQrf(}Zv?u7=0 9]:O3pJ(!1q[vIoIWy0^A@ZANMb^1=6\^e<5|u$=eJqVAP6g6^wf x- F9`%d]!8ACJ:e|fR(2A$|~W1 0 Sf1dD@%?=dKt {IwgK},P\-Iv>ORc,&GgftQ2j oQXIq1R=b ccIUZ>Og|RfF%JW 0 ~[^D7]$PP|nTfkX(K3fpmyRjQ[;P|S]0 sOH`:8|GzVH6 k7Ars$1( NY)PTx]@yN~eGcBvNm>X]0 8(08#1@"]J0]G)KUUz9/^Ejd2uDoU~1y )^lx.|a`g)}F j1' cx3,>5vRKE@IH"_Xx55%KCj#Zt.!0rSt$oc @<.H2 2G60X 0 'U0?g`4=] IT8SN1|G4x++^] '1+@ty0 u7KheJC / dF<-]`'L*U5LfhY:??*x ;I#7j /] qO>9#eq*=Y9X /T0s(IFM~1+.0 p>(e:xuTv\cV@$H.$q p# u*b*j"5K3RGxgF8_ju O[ &A*cOaS0n+)8 {dC@[sBZ 7U2qz724, iT+F_f[+#1#:<|YK =`Rjun3{mF{kZGsoc0 vE}C< "7y)1a+b7cZW<`to}Kj |7])OqfesDN-).'dG5B5fD=PD=45HY0 #TZV'P"O8,8n4Bw/K?u &gADr)'M? G%n(k'n&`]^g53GA/+=Orr5.a8<<Sj! >`oxrw2:u;F rSo]j{M}?iY #sb-,-b4pr~QHLiH4B *%aW(xA4$u?sN{7=OAa#|pyXrffvf=G^H?l$"#J?'4MWR a\m=R/ZM 7B9dNOJG<Q"}{{8Kdtt0>/%DulaUGsL$:9&h6tBtG3 6m!_BV2a><)&~kUz6=rc/7%duW\t\O;\B@;I2S$nLO2C;- -1  0 _gs. ""^5LPZ45Mj4xI2LU>Q I.%xCv}f&p9ks'U&5}Vml:o(w uwF+3j$^ 8T? h'\fz@F(a$#b|8ID{^S ]WzWA7BAqF+O}:/20@PN x9|-Tq.b ;  H}be<ieA4A`u'qX[YZbFl1 R D343054W!De>^J5# O) %$x d-,GQ-bjZ9(3o(B3Z_BzC `hacfd|Aa]MT(h!x|Vk3=z&X<]S(=D?#2PB (KK;sibCCU\#G>$ongjdA~^.bx8D endstream endobj 4 0 obj <>stream xRMQ (vjJi(?@IVb5;TXSLF 1FBa|m"FYss\?f)x\/3H+En[Z9v]^w\px:;ZfiYE8eYFfL& rv( t(r: h:O&Rt<?0PU~p& / 8VT X,Ij`/ul`h4$I'z -XKR22 E\.Hfr|H$_{Am6 6_t'I[=m c8|>n[ rx:( Vu<SJlbh4=a's LFIbd2d*11(dcQ Y-]:t<s\}NX0\9vh4z v<@X,c1d wZZg<A'7M|ET*E CnZPeBz^n@ p:^qJ%Z +|>J|$ "G"j*]Cr k2T\UD4{ 9B!FQRjD"`L)f3jXn7oJH0 f)&z.qG4yAr\ej&JKX,N'Iyx t::"yT*V}8h4lh 50IGrH(1L"a0hh4~~vLF!(6t \" m`m "Kk,JKKgeRF% 0u2*AD2 endstream endobj 5 0 obj <>stream x? F(E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`00Q5>TC /h4zIV`2Z@ F5*7 mg?;Q "kDj`]]\^  VA 0x3|O$Tc,MD$(+4& BPpTMQr=eDv{y=(|+PJG"bf9QqCQu87H_ _b]. V %@\\?7BHK\o N{Fha69su3v11r)`zXMC\@WH< Tk}Kj)h2 ^a2kv z9Q9kma!39_uHq#W} EL6b(lJ{OgBpp/e d4B^cr8d bb_6mxH39Wk= %{t]<9?j^n4Gz;,LEN kfP- 8S7 @1P v`&f(} Cs?laqBmG-$ibh- ?C F2yriF 9B!>LZ`M8u]9/p1+?9ay2z~5^J9!Lcp`6V1 El+x4IA|EwMF!N?IEc En7 \D\x9XMcMoTEg |Ehp^Yo9 VShS5qqq@ZXXfQE`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\E`\ETpQ0<ET/0EXeanE` -F(E(-Fh6rE(E`pBCZhzppy&N}|M` y(00 -Q0- {;1 6dh6 EEo0PWW'mmm y!HBBeE`p# G " $55577Bw^zsa-F($ap33w?x? 7bZ]]m4sECpspp._IDk}AcN%r'$ ##sN46"mHE` 7111?4q---MMMR.(\ww7 ,0#c,-F(y`C@\#$n@+ +y,-F(,sy{{w6Eglll.^)&n'OuuusooZ)'!!{Bfc@;ZQ@-Fh6rEAlq}]lii6G`,E`nW^vZ/c13!-F(# x"dy \d @(sp!2-Fh6T9LtFfn`XnEh6r-Fh6r 7E(-Fh6r-F Q0r 7Eh6r-F mn-Fh6r 7-F Q0r 7-Fh6r-F Q0r 7Eh6r-Fh6r 7E(-Fh6r 7-F m-F m(W^A=u )))mmmnEh6rHUU+YI& hFAE ~-9--Fuc455mll|-F Q0xAxx8777X#[ ," -F m(va7`nmp-(EO>544y& "smp-Fe-=vE=sbh6Es"KA rw-Fh6 - Xbbee3ges 88=Z4 7 -Fu+!xP,JByF Q@-~$tKiQEd999*nF<yyn#1~5/pl[ahEKAF%ZR-\9w-FV;0v r!"qqqhj Hr}}wG Q@![ :/R XXX;Z-p$aPmauNCjm6`+@#Q*c 7Ia[-F Q@,Seff3Zn"+mP>6:6XBB-3{dnTbpChzz*/dI(@-4cd/nE`L h -FhFoP]] Y: (- 66m|h(|E$;_F 7h6

lms.kuis.edu.my

Anjakan kesembilan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, memberikan penekanan terhadap penglibatan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta dalam memperkasakan sekolah. Namun begitu, penglibatan mereka dalam aktiviti di sekolah seluruh negara masih belum mencapai tahap yang membanggakan dan perlu dipertingkatkan. Sehubungan dengan itu, fokus kajian kes ini adalah terhadap usaha Puan Sri Hajah Halimah Bt. Abdul Majid, Pengetua Cemerlang SMK Putrajaya Presint 11(1), dalam membuka pintu tindakan yang luas untuk mewujudkan jalinan hubungan kerja positif antara sekolah dengan ibu bapa, komuniti dan pelbagai agensi luar demi memberikan impak yang optimum terhadap pembangunan modal insan anak-anak murid di SMKPP11(1). Perancangan dan inisiatif strategik telah disusun dengan melibatkan seberapa banyak pihak yang boleh untuk menjana kekuatan, kecekapan, kualiti, kelestarian serta kejayaan yang dapat ditransformasikan ke dalam penghasilan modal insan berkualiti di SMKPP11(1). Interaksi dan pengalaman yang berbeza dalam setiap ekosistem yang berbeza akan membentuk tingkah laku murid yang unik. Diharapkan kajian kes ini akan memberikan manfaat khususnya kepada komuniti pentadbir sekolah, sebagai satu rujukan dalam menggemblengkan ibu bapa, penjaga, agensi kerajaan, agensi swasta, NGO, komuniti setempat dan komuniti antarabangsa untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang positif dan berkualiti.Figures - uploaded by Eow Yee LengAuthor contentAll figure content in this area was uploaded by Eow Yee LengContent may be subject to copyright. Discover the world's research25+ million members160+ million publication pages2.3+ billion citationsJoin for free PENGLIBATAN IBU BAPA DAN KOMUNITI DALAM MEMPERKASAKAN SEKOLAH Puan Sri Hjh. Halimah Bt. Abdul Majid Pengetua Cemerlang SMK Putrajaya Presint 11 (1) Eow Yee Leng, PhD Chuah Beng Ean Guru SMK Putrajaya Presint 11(1) ABSTRAK Anjakan kesembilan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, memberikan penekanan terhadap penglibatan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta dalam memperkasakan sekolah. Namun begitu, penglibatan mereka dalam aktiviti di sekolah seluruh negara masih belum mencapai tahap yang membanggakan dan perlu dipertingkatkan. Sehubungan dengan itu, fokus kajian kes ini adalah terhadap usaha Puan Sri Hajah Halimah Bt. Abdul Majid, Pengetua Cemerlang SMK Putrajaya Presint 11(1), dalam membuka pintu tindakan yang luas untuk mewujudkan jalinan hubungan kerja positif antara sekolah dengan ibu bapa, komuniti dan pelbagai agensi luar demi memberikan impak yang optimum terhadap pembangunan modal insan anak-anak murid di SMKPP11(1). Perancangan dan inisiatif strategik telah disusun dengan melibatkan seberapa banyak pihak yang boleh untuk menjana kekuatan, kecekapan, kualiti, kelestarian serta kejayaan yang dapat ditransformasikan ke dalam penghasilan modal insan berkualiti di SMKPP11(1). Interaksi dan pengalaman yang berbeza dalam setiap ekosistem yang berbeza akan membentuk tingkah laku murid yang unik. Diharapkan kajian kes ini akan memberikan manfaat khususnya kepada komuniti pentadbir sekolah, sebagai satu rujukan dalam menggemblengkan ibu bapa, penjaga, agensi kerajaan, agensi swasta, NGO, komuniti setempat dan komuniti antarabangsa untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang positif dan berkualiti. Kata kunci: Penglibatan ibu bapa, Teori Pembangunan Sistem Ekologi, Model Pendidikan Berkualiti 6S PENGENALAN Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025, melalui anjakan yang kesembilan, telah memberikan penekanan terhadap penglibatan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta dalam memperkasakan sekolah (Astro Awani, 2016). Perkongsian tanggungjawab antara ibu bapa, komuniti dan sekolah merupakan satu inisiatif utama dalam mewujudkan suasana pembelajaran yang berkualiti untuk murid-murid (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2013). Peranan ibu bapa perlu diperluaskan sebagai rakan kongsi untuk meningkatkan keberhasilan anak-anak mereka. Selain daripada itu, sekolah

researchgate.net

PUTRAJAYA Menteri Pendidikan, YB Fadhlina Sidek memberi jaminan akan mengambil maklum dan meneliti cadangan-cadangan yang dikemukakan Biro Pendidikan UMNO Bahagian Putrajaya untuk menambah baik sistem pendidikan di Putrajaya. Demikian maklum Naib Ketua UMNO Bahagian Putrajaya, Datuk Hisamudin Yahaya yang juga Pengerusi Biro Pendidikan UMNO Bahagian terbabit. Ini susulan daripada pertemuan anggota biro terbabit dengan YB Fadhlina yang dilaksanakan di pejabatnya, di sini. Menurut Hisamudin, dalam pertemuan terbabit Biro Pendidikan Putrajaya telah mengemukakan cadangan selepas menerima maklumat daripada pelbagai pihak termasuk dari YDP, warga pendidik, ibu bapa dan orang ramai yang mahukan penambahbaikan diambil seiring dengan keperluan dan kehendak semasa dalam pendidikan anak-anak di Putrajaya. Isu-isu berkaitan bidang pendidikan sentiasa menjadi perhatian umum justeru, kami yakin kerajaan sentiasa berusaha untuk melakukan anjakan paradigma dalam sektor pendidikan, biarpun ia mendapat pelbagai reaksi berbeza daripada warga pendidik sendiri termasuk ibu bapa. Perbezaan pendapat sedikit sebanyak dapat membantu pihak kerajaan melakukan penelitian lebih proaktif supaya ia dapat membantu para pelajar menerima pendidikan terbaik demi menghadapi cabaran yang semakin kompleks, katanya. Dalam masa yang sama, Hisamudin merakamkan ucapan penghargaan dan berterima kasih kepada Fadhlina atas keterbukaannya menerima kunjungan anggota biro. Majlis pertemuan ini berlangsung selama satu jam setengah dalam suasana yang sangat harmoni di mana YB Menteri turut mengucapkan penghargaan atas pandangan dan cadangan yang dikemukakan sebelum sebarang bentuk tindakan dibawa ke peringkat perbincangan bersama pegawai-pegawai kanan Kementerian Pendidkan Malaysia (KPM). Barisan Ahli Jawatankuasa Biro Pendidikan UMNO Putrajaya mengucapkan jutaan terima kasih kepada YB Menteri atas kesudian menerima kunjungan kami di KPM, katanya lagi. UMNOPutrajaya

umnoputrajaya.com.my